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校园中种植的植物，或有着优美的形态与动人的线条，或开放着绚丽多彩的花朵，或散发着沁人心脾的芬芳，这如诗如画般的风韵在视觉、触觉、嗅觉等方面为人们提供了多重美的享受。同时，校园中种植的植物会随天气与四季的变换而呈现出不同的景观效果，或是在傍晚时分的光影婆娑中略显斑驳，或是在春雨绵绵中展露勃勃生机，或是在大雪纷飞中银装素裹。植物造景会更为直接地将自然的美呈现给人们，而且这种美有着足够丰富的层次与内涵。
校园景观设计中应用植物造景要突出体现校园特色，就校园基本布局、气候特征、土壤条件等综合考虑植物的配置问题，确保能够运用适合场地生态条件的植物。一般来讲，主要是种植一些当地乡土植物，在确保校园中充满勃勃生机的同时，也能够成功地形成具有地方特色与乡土风味的校园景观。有时候，某一种植物的大量运用，也会形成极为鲜明的校园特色符号，给人留下极为深刻的印象。比如学校可以在校园中种植一些当地传统经济作物，用稻谷、油菜花、玉米等来构成极为鲜明的季节景观，同时还可以顺便就此来对学生进行必要的劳动教育。
2、美化校园环境
校园是由各种建筑物为主体来构成的，植物造景主要体现的是自然美，但这一过程是必须要兼顾建筑物所具有的人工美，只有二者处于一个相对平衡、稳定状态的时候，校园环境才会得以保持一个最佳的状态。因此，高中校园景观设计中要应用好植物造景，通过植物柔和多变的线条、层次丰富的色彩、自然优美的姿态来将各个建筑物进行巧妙联系，在生机盎然中呈现出极为迷人的校园景观，使得校园环境在不断美化的过程中更好地满足师生的需求。
3、发挥生态功能
植物是生态环境的构成主体，能够保护水土，能够调节温度，能够清新空气。为此，在校园景观设计中，需要从生态效益和使用功能两个方面进行考虑，选择不同形态的植物来进行植物造景。比如学校方面要想对生态环境进行有效改善，就不能够一味地使用草本植物和灌木，而是要适当地穿插种植一些四季常青的乔木；同时，学校原有的一些大树也要利用起来，通过花草以及灌木的合理点缀来增加绿化的层次感，以便呈现出更为丰富的校园景观。
4、历史延续与文化展现
学校是在不断地发展中变化的，但这并不表明学校的建设就可以抛弃历史，忘却传承。很多时候，校园景观设计中植物造景的实施，是必须要注意去对学校的历史进行挖掘的，以此来更好地体现出学校的文化特点，确保校园景观能够承载更为厚重的历史文化气息。因此，校园景观设计中实施植物造景时需注意，必须要对校园丰富的人文资源和历史文化进行挖掘，并以此为基础来与校园的自然环境特点进行结合，确保能够成功地创造出具有丰富文化内涵的优美校园景观，确保师生可以在欣然植物美景的过程中自然地获得文化熏陶。比如学校在环境允许的条件下，可以选择种植梅兰竹菊“四君子”，巧妙地对学生进行德育引导；可以建设诸如桃李园之类的专类园，暗喻学校桃李满天下；还可以种植一些当地代表性的植物，赋予校园景观更深层次的人文内涵。
